GAMES: [HSK 1]: LET’S COUNT IN CHINESE!

Мир китайских чисел не прост и учить их достаточно сложно. По этой причине компания ELI создала очень простую, но чрезвычайно эффективную игру, способную помочь студентам легко справиться с числами.

"Играем с числами" – это игра, в которой числа перестают быть абстрактной сущностью, а становятся конкретной реальностью. Они представлены на игровых карточках как в виде цифр, так и в виде идеограмм, которые сопровождаются транскрипциями пиньинь). Это позволяет ученикам, изучающим китайский язык, учиться легко и весело.

В комплект игры включены:
• две колоды по пятьдесят карточек, каждая из которых содержит число от 1 до 100. На каждой карточке на одной стороне написано число, а на другой стороне это число представлено идеограммой и пиньинь. Число 0 не включено в карточки, но его можно найти вместе с другими полезными числами в таблице в конце буклета.
• 36 карточек лото, с цифрами на одной стороне и идеограммами на другой. Числа на одной стороне не соответствуют идеограммам на обратной стороне карточки. Это сделано специально, чтобы можно было играть в разные варианты игры.
• Буклет, в котором игра описана на 5 европейских языках (английском, французском, немецком, испанском и итальянском). Также в буклете можно найти любопытную информацию о мире китайских чисел.

Благодаря этим учебным материалам ученики могут преодолеть самую большую проблему, связанную с запоминанием цифр и идеограмм, используемых для их иллюстрации. Фактически 100 карточек, дающих соответствие между цифрами и идеограммами, помогают учащимся ассоциировать и четко фиксировать в сознании лингвистическое представление числа с его графическим эквивалентом. Игра также подходит для различных видов лингвистической деятельности и является чрезвычайно эффективным способом тренировки разговорного языка.
Книга "Играем с числами" может быть использована как в школе, так и дома, где можно организовать увлекательные настольные игры и игры на тренировку памяти, а также придумать различные способы повторения чисел и играть в лото.
В школе, при помощи и руководстве учителя эта игра становится чрезвычайно эффективным инструментом обучения.

Запоминаем числа - Билборд.
Все карточки раскладываются на столе в десять рядов по десять карточек в каждом, так что
учитель создает своего рода "рекламный щит" с числами 1-100 по порядку, десятками. Учитель может решить не использовать все 100 карточек, в зависимости от того, что требуется для реализации целей урока. После того как "рекламный щит" установлен, учитель указывает на карточку и четко произносит число на карточке, чтобы показать ученикам последовательность чисел беи чтобы они могли запомнить относительные термины. Затем учитель переворачивает
карточки, чтобы скрыть числа, а затем снова несколько раз произносит числа.
Ученикам предлагается сделать то же самое, и они легко справятся с этой задачей, поскольку к этому моменту они уже поняли соответствие между числом и идеограммой.
Учитель также может задавать такие вопросы, как: "Сколько тебе лет?", "Какой у тебя номер телефона?
номер?", "Сколько карандашей/стульев ты видишь?" в соответствии с лексическими темами отработанными ранее. Ученики должны будут отвечать, указывая или поднимая карточки, на которых изображены числа, используемые в их ответах.
Если число включает цифру 0, учитель показывает учащимся идеограмму, указанную в таблице в конце буклета. Это также дает учителю возможность создать контекст для введения "важных чисел".

Варианты игры.
Лото:
Это один из самых эффективных вариантов игры, позволяющих проконтролировать, насколько хорошо ученики усвоили материал и одновременно игра в лото стимулирует память и наблюдательность. В лото можно четырьмя различными способами, от самого простого (узнавание числа или идеограммы) до правильного подбора чисел к соответствующим идеограммам.

1. Число к числу.
Раздайте карточки лото, чтобы ученики могли увидеть числа, выраженные цифрами. Поочередно покажите учащимся карточки с цифрами лицевой стороной вверх, и произнесите слово на китайском языке. Ученики должны закрыть цифры на карточках лото по мере того, как они их слышат.

2. Идеограмма к идеограмме.
Раздайте карточки лото, чтобы ученики могли видеть числа, выраженные идеограммами. Затем покажите учащимся карточки с числами, выраженными идеограммами, по очереди, произнося их вслух. Ученики должны закрыть соответствующие идеограммы на своих карточках лото.

3. Идеограмма к числу.
Раздайте карточки лото, чтобы ученики увидели числа, выраженные цифрами. Затем покажите ученикам карточки с числами, выраженными идеограммами, последовательно произнося их вслух. Студенты должны закрыть соответствующие числа на своих карточках лото.

4. Число в идеограмме.
Раздайте ученикам карточки лото, чтобы они могли увидеть числа, выраженные идеограммами. Затем по очереди покажите ученикам карточки с цифрами, произнося при этом вслух слово. Ученики должны будут закрыть соответствующие идеограммы на своих карточках для игры в лото.
Во всех четырех вариантах игры побеждает тот игрок, который первым закроет все цифры или все идеограммы на своей карточке лото.

Какое это число?
Пачка карточек кладется в центр цифрами вверх. По очереди каждый ученик берет карточку и, не глядя на то, что написано на обороте, произносит число вслух на китайском языке. Затем он/она переворачивает карточку, чтобы проверить, правильно ли произнесено слово: если да, ученик оставляет карточку себе, если нет, карточка убирается в конец колоды. Победителем становится ученик с наибольшим количеством карточек в конце игры.
Аналогичную игру можно провести, положив пачку карточек в центр стола лицевой стороной вверх (числа выражены идеограммами). Каждый раз, когда ученик правильно определяет число, он/она получает очко. Победителем становится ученик, набравший наибольшее количество очков в конце игры.

Я вам не верю!
Разделите класс на две команды с одинаковым количеством игроков и дайте каждому
ученикам по три или четыре карточки. Обе команды выстраиваются таким образом, чтобы каждый игрок стоял напротив игрока из другой команды. Перед началом игры каждый член команды показывает свои карточки другим членам своей команды. Ученик (А), который начинает игру, не показывая свои карты сопернику, выбирает одну из своих карточек и произносит на китайском языке число на ней. Противник (Б) решает, верна ли эта информация или нет. Если студент Б считает, что информация верна, он/она благодарит студента А, но если студент Б не верит, что студент А действительно получил эту карту, студент Б бросает вызов студенту А, говоря: "Я тебе не верю!". В этом случае карта показывается. Если студент А сказал правду, то, помимо сохранения своей карту, он также получает одну из карт соперника. Если студент А не сказал правду, то карта переходит к студенту Б, а затем наступает очередь студента Б назвать число. Как только первая пара закончила, игра переходит к следующей, пока все игроки не сыграют. Выигрывает та команда, у которой больше карточек в конце игры.

Игра на тренировку памяти.
Разделите класс на две команды и положите несколько карточек на стол учителя. Дайте ученикам одну минуту, чтобы посмотреть на карточки и запомнить их, а затем закройте их. Выигрывает та команда, которой удастся запомнить наибольшее количество чисел и написать их на листе бумаги.
Если вы хотите усложнить игру, попросите учеников написать числа идеограммами и давайте по баллу за каждое правильно написанное число. В конце игры побеждает та команда, у которой больше всего очков.

Личные числа.
Каждый ученик пишет на листе бумаги идеограммами или пиньинь несколько "личных" чисел, например, возраст, номер дома, счастливое число... Затем ученики садятся в круг и четко показывают свой лист бумаги остальным. Затем ученики по очереди спрашивают одного из своих одноклассников: Угадай... мой возраст" или "Угадай мой счастливое число". Если ученик, которому был задан вопрос, правильно выбирает число, написанное на листе бумаги, он получает очко, а затем наступает его очередь спрашивать. Если же если он/она угадает неправильно, то ученик, задавший вопрос, получает очко и продолжает игру. Победителем становится игрок, набравший наибольшее количество очков.

Я вижу...
Положите на стол карточки с цифрами лицевой (идеограммами) стороной вверх. Учитель говорит: "Я вижу число, состоящее из..." и описывает это число с помощью математической задачи
(учитель решает, насколько сложной она будет), результатом которой является число на столе,
(например, 4+3 "четыре плюс три" или 10+2-5 "десять плюс два минус пять"), игрок, быстрее всех решивший задачу и назвавший правильное число по-китайски, получает карточку . Победителем становится игрок с наибольшим количеством карточек в конце игры.

Сделайте сто!
Каждому игроку выдается определенное количество карт (от 5 до 10). Игра состоит в том, чтобы, используя карточки, попытаться составить число, максимально приближенное к 100.
в течение заданного учителем времени. Числа, которые есть у каждого игрока можно складывать, вычитать, умножать или делить, но каждое число может быть использовано только использовать только один раз. Разумеется, ученик должен затем произнести их вслух на китайском языке. Победителем становится ученик, набравший 100 или ближайшее к 100 число.

Змеи и лестницы.
Положите карты от 1 до 100 на стол, чтобы сделать что-то вроде дорожки, как в игре «змеи и лестницы». Вы также можете использовать от 1 до 50, от 1 до 30, или от 1 до 20, в зависимости от того, какой длины вы хотите сделать змейки и лестницы, и от того, какие числа знают ученики). Попросите учеников подготовить собственный счетчик (это может быть небольшой предмет или листок бумаги с их инициалами). Возьмите кубик и подготовьте листы бумаги с инструкциями, например: "... Пробел", "Вернуться на число...", "Перейти на число", "Пропустить ход", "Сделать еще один ход" и т.п. Вы также можете подготовить (или попросить учеников сделать это) небольшие рисунки опасных животных, ловушек, озер, фей. Вы можете придумать задания, которые нужно выполнить, например, прочитать стихотворение или рифму, спеть песню или решить математическую задачу...
Разместите рисунки и инструкции здесь и там на дорожке из карточек. Игроки начинают с 1, по очереди бросают кубик и двигаются в соответствии с номером на кубике. По мере движения они произносят числа, которые они прошли, вслух. Они пропускают ход, если попадают в ловушку или в озеро, им придется повернуть назад, если они встретят опасное животное, но они могут продолжать движение, если встретят фею. Проходя круг, они должны следовать инструкциям которые встречаются им на пути. Победителем становится игрок, первым набравший 100 очков.

Это лишь некоторые предложения по проведению игры «ИГРАЕМ С ЧИСЛАМИ».
Учителя прекрасно знают, как использовать ее наилучшим образом в зависимости от лингвистического уровня класса и целей, которые необходимо достичь. Опираясь на свой опыт, они смогут обогатить и дополнить эту игру дополнительными вариантами, которые помогут ученикам лучше усвоить материал и мотивировать их к изучению китайского языка.